Educación e interculturalidad
La educación para la interculturalidad
Existen dos asimetrías educativas que es necesario combatir en este aspecto. La primera de ellas es la escolar, que tal como se había mencionado anteriormente implica que las poblaciones indígenas son las que menos acceso tienen a la escuela.
Por otra parte, la segunda simetría es la valorativa, implica analizar por qué existe un grupo cultural mayoritario, considerado superior culturalmente a los demás y que proyectan en consecuencia un racismo a los grupos minoritarios. La educación intercultural tiene que ser para toda la población. Si no es para todos, no es interculturalidad.
La educación para la interculturalidad con poblaciones indígenas.
Resulta indispensable trabajar respecto al aseguramiento de qué todos los alumnos logren un dominio adecuado de los objetivos nacionales en el ámbito educativo. Las escuelas deben constituirse como centros donde no se generen desigualdades o privilegios. Por tal motivo, la educación para los indígenas no puede limitarse únicamente a lo elemental. Es obligación proporcionar en todos los niveles educativos la misma exigencia de calidad.
Cultura, mundo indígena y educación
Resulta fundamental que los maestros indígenas estén profesionalmente formados en el conocimiento de su cultura, que dominen ampliamente su lengua así como la enseñanza del español y que también posean orgullo de su propia identidad.
La educación para la interculturalidad con toda la población.
Resulta fundamental que los grupos minoritarios conozcan los aportes culturales que brindan al resto de la población. En lograr un reconocimiento de estos aportes generará que se valoren y se respeten. Sin embargo el primer paso consiste en conocerlos para después poderlos contrastar y comparar. La educación intercultural con grupos mayoritarios implica combatir la discriminación y el racismo de tal manera que una consolidación profunda del juicio moral autónomo resulta clave.
La educación intercultural en condiciones de multiculturalidad debe pretender convertir la diferencia en una ventaja pedagógica.
El futuro de la educación intercultural en México.
A partir de la última década han existido diversas estrategias para producir libros de lengua indígena o bilingües y que estén disponibles en las diferentes bibliotecas de aula y escuelas del sistema así como también desarrollar programas de televisión y contenidos sobre la diversidad cultural de nuestro país. Si bien es un buen primer intento, resulta todavía necesario dar prioridad a la atención con calidad y pertinencia cultural y lingüística de la población indígena, de tal manera que lo anterior se refleje en todos sus niveles educativos y de esta manera combatir la desigualdad que anteriormente se mencionaba en nuestro sistema. Es clave que esto sea sistemáticamente combatido, de tal manera que el conflicto intercultural se debe aprovechar para enriquecer la soluciones a nuestros problemas comunes y que con base a ello se enriquezcan nuestra diversidad cultural.
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