Educación para un México intercultural.
Educación para un México intercultural
A partir de lo planteado por Schmelkes (2013), resulta evidente la necesidad de una educación intercultural bilingüe lo cual busque pertinencia cultural y lingüística para pueblos indígenas en todos los niveles educativos de tal manera que con base a ello se puede consolidar a nuestro país como una nación realmente pluricultural que busque realmente subsanar las condiciones de vida de la población indígena.
Es importante destacar que México es el país con mayor población indígena de América. Casi 7 millones de mexicanos de tres años de edad hablan una lengua indígena, siendo más del 7% de la población nacional. Por otra parte, los indígenas en nuestro país viven en una amplia mayoría en condiciones de pobreza. En el año 2005 la cifra ascendía al 80%. En contraste, los indígenas son los que menos acceden al la escuela: la población de seis a 14 años que no asiste a la escuela y no es hablantes de lengua indígena representa casi el 5% de la población de esta edad. Además, los niños indígenas son también los que más despiertan en la escuela y los alumnos indígenas son también los que menos transitan a niveles superiores de educación.
Es imposible definir a nuestro país como un país de diversidad cultural cuando existen estas desigualdades las cuales se traducen en una perspectiva de enorme injusticia concerniente al trato brindado a los pueblos indígenas.
La filosofía de la educación pluricultural va en marcada con diversos fundamentos tal es como la globalización, la importancia de la diversidad, el pensamiento complejo de tal forma que la convivencia pluricultural es una de las realidades que debemos poder enfrentar adecuadamente en esta etapa de nuestro mundo.
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